Concepciones de aprendizaje y competencias
Todos los estudiantes pueden aprender, aunque algunos tardan más", cuanta realidad en ello y me quedó grabado una parte de la lectura de la semana 4 textualmente dice
“La transferencia y la movilización de las capacidades y conocimientos no se dan sobre la marcha, es necesario trabajarlos, involucrarlos expresamente. Eso exige tiempo, gestiones didácticas y situaciones apropiadas”,
Entonces luego para lograr un desarrollo integral, además de aprender a ser y a convivir, se requiere saber y saber hacer. Por ello, en este modelo se propone consolidar los conocimientos de los diversos campos científicos, tecnológicos y humanísticos, propiciando su aplicación, particularmente en la búsqueda de mejores niveles en la calidad de vida. En este sentido, la educación media superior se orienta hacia el desarrollo de competencias que permitan a los jóvenes elucidar y resolver problemas en distintos ámbitos, cuyas soluciones se planteen desde la perspectiva del desarrollo sustentable.
¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias? y ¿Por qué?
Derivado de las posturas de cada corriente pedagógica creo que las que mas se apegan al aprendizaje por competencias y la mas idónea es la constructivista de J. Piaget.
Constructivismo: el cual considera los tres ejes del desarrollo cognitivo.
1. Sensorio- motor
2. De las operaciones concretas y
3. De las operaciones formales.
Y se apega este enfoque pedagógico aunado a que el alumno construye su propio aprendizaje mediante la interacción con el medio, por ello la actividad juega un papel importante en el desarrollo de esta inteligencia.
El otro enfoque que se apega al aprendizaje por competencias es el de Vigotski, llamado:
Socio-constructivista: en donde el aprendizaje es una experiencia social en el cual el contexto en que se desarrolla juega un papel importante por todo lo anterior aprender significa, aprender con otros y en donde el aula debe ser un campo de interacción de ideas, representaciones y valores. La interpretación es personal, de manera que no hay una realidad compartida de conocimientos. Por ello, los alumnos individualmente obtienen diferentes interpretaciones de los mismos materiales, cada uno construye (reconstruye) su conocimiento según sus esquemas, sus saberes y experiencias previas su contexto...
Son los dos únicos enfoques pedagógicos que se apegan más en donde el alumno se involucra directamente en su formación académica y desde luego el ser competente pone en acción habilidades y destrezas del saber hacer y desarrollarse mejor en la sociedad.
Ing. Richard Silván Magaña
